Después del día en el que fuimos al Aula Abierta en nuestro campus, comenzamos a observar las exposiciones de otros grupos de trabajo en nuestra clase. Así pues, los grupos que expusieron fueron el grupo 12, cuyo tema era La Televisión en la Escuela, un punto de vista muy interesante, especialmente si atendemos a los tipos de programación que hay en la televisión, como son las noticias, llenas últimamente de muerte, corrupción y enfermedades; y el grupo 13, cuyo tema era El Tutor y la Familia ante la Gran Pantalla, de la misma índole que el anterior, por estar referido a la televisión, pero en este caso poniendo en cuestión la influencia de los padres y los tutores ante la pantalla.
Desde aquí yo os lanzo una pregunta, la cual podéis responder en comentarios. ¿Es necesario o conveniente permitir que los niños pasen tantas horas pegados delante de la televisión, teniendo en cuenta que la media en este país está entre tres y cuatro horas delante de la pantalla?
P.D: Hoy hemos llegado a 5k visitas en el blog en tres meses! De verdad, estoy muy sorprendido con el resultado de este blog. Con lo cual, solo me queda decir: Gracias a todos por este support que me estáis haciendo, porque entre todos estamos consiguiendo que este blog sea muy grande.
El ciberbullying consiste en la utilización objetos informáticos, como teléfonos
móviles u ordenadores, para crear un daño físico o emocional a la
persona afectada.
Para saber cómo se desarrolla el ciberacoso hay que saber lo siguiente:
La persona que acosa sabe muchos conocimientos acerca de Internet.
La persona que es acosada aparenta ser distinta.
El ciberacosador intentará conseguir su Dirección IP para arrebatarle sus datos personales.
Éstos (los acosadores) manipulan a las personas que sufren acoso.
El
acosador, después de conseguir los datos pérsonales de la víctima,
traslada ésos datos y conversaciones insultantes a otros foros para que
puedan acosar a la persona desde más lugares.
Además, es un acoso encubierto que se descubre difícilmente.
Los acoso pueden ser de varios tipos:
Bullying o Acoso escolar, que se aplica desde el centro educativo.
El más peligroso, el Grooming, consiste en el acoso por Internet de pedófilos a menores de edad.
La persona acosada cambia completamente de personalidad (ej: pasa de ser muy alegre a un marginado social)
Entrada original del blog Cuaderno de Informática. Sé que no es la entrada auténtica, pero debía compartirla.
Al igual que la mayoría de las ocasiones, con Natalia Simón realizamos una clase magistral con debate, aunque en esta ocasión, como derivado del módulo 2.1, hicimos una puesta en común sobre el tema del bullying, que está actualmente muy de moda. De hecho, más que el bullying en las escuelas, lo que está haciendo más daño a los niños es el ciberbullying, al cual podréis encontrar una explicación mejor en este link. Por eso, desde aquí, hago un llamamiento a todo el mundo. Entre todos, detengamos el bullying. No dejemos que nuestros niños estén acosados.
La séptima lección de Ricardo Fernández fue una sesión totalmente diferente a las anteriores. Con el fin de conocer más nuestro campus y además, poder analizar los trabajos grupales que se iban a exponer en las lecciones siguientes, nos acercamos a un lugar un tanto diferente dentro de la Fábrica de Armas, llamado el Aula Abierta, en la que pudimos ejecutar nuestras tareas al aire libre. Sin duda, ha sido una de las mejores experiencias, y, por ello, debo destacar la labor del profesor Ricardo, ya que cada día nos sorprendía con una clase diferente. No sólo se centró en lo magistral, sino en nuestro disfrute, con lo que claramente, el profesor motivó a seguir con esta asignatura de forma positiva.
En la imagen que veis de mi campus, el aula abierta estaría a la izquierda del letrero de Campus Tecnológico de la Fábrica de Armas.
La sexta clase con Natalia Simón, en el caso de sociología, como es de
costumbre, la clase magistral es la predominante. El día 9 de Marzo se
procedió a la explicación del módulo 2.1, así como el anuncio de que
íbamos a tener una prueba sobre un texto de 240 páginas de la UNESCO.
El texto, que casi se podría considerar como un libro, tiene por
temática la Sociedad del Conocimiento, que es un contenido dado
anteriormente en la clase. Uno de los contenidos destacados fue el
Bullying, que es un tema de muchísima actualidad, especialmente por las
numerosas campañas que se están haciendo, como es el caso del vídeo
realizado por el Langui. Para mi, fue una de las clases más interesantes de la rama de sociología, ya que hicimos un debate muy intenso sobre el tema. También hicimos una práctica sobre el Informe PISA, que está explicada en otra entrada.
El sexto día de clases con Ricardo Fernández asistíamos, por primera vez en mucho tiempo, a una clase dedicada a la didáctica, enseñanza y aprendizaje a través del juego. Sí que es cierto que el profesor tuvo una gran parte de protagonismo en la parte magistral de la lección, pero puso especial atención en los alumnos, y realizó dos juegos con la plataforma Kahoot, con los cuales todos conseguimos aprender sobre la seguridad en internet jugando. Fue, sin ninguna duda, la mejor clase que habíamos tenido, por lo menos en mi caso, desde hacía 4 años.
Hola a todos! Tras un período de descanso vuelvo a publicar unas entradas muy interesantes, algunas sobre lo que realizamos en las clases, y otras que están relacionadas con ellas. Hoy vengo a hablaros de un tema del cual pronto sabremos los resultados y que ayudan a saber la situación de nuestro país en educación con respecto a otros países europeos. Se trata del Informe PISA.
Esto que podéis ver aquí son los resultados en las comunidades autónomas españolas en el año 2012, en comparación con el año 2015. Como podemos observar, nuestro país se situó en el 2015 por debajo de la media de la OCDE, a excepción de la competencia científica, en la cual nos encontramos en dicho año con un empate.
Aquí os dejo una definición de los que es este Informe PISA:
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) es un estudio llevado a cabo por la OCDE
a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en
matemáticas, ciencia y lectura. Su objetivo es proporcionar datos
comparables que posibiliten a los países mejorar sus políticas de educación y sus resultados.
El estudio se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes de
15 años a partir de unos exámenes estandarizados que, desde el año 2000,
se realizan cada tres años en diversos países. Aunque es considerado
como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a
muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo
PISA se diferencia de los programas de evaluación de estudiantes anteriores por sus siguientes características:
El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente, cada 3 años
PISA examina a estudiantes de 15 años y no de un nivel escolar específico.
PISA no evalúa materias escolares, sino que revisa las tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias naturales, con pruebas diseñadas para ser independientes del currículum (y así poder comparar diversos países). Cada oleada se centra en una de estas competencias
Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa
los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes
para el bienestar personal, social y económico (OCDE 1999). Para ello no
se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los
estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir
de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales
de PISA.
La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover su mejora.
Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de
lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa
una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en
2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en 2003
las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo
de 3 años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se
repite cada 9 años.
Hola a todos! Hoy vengo a hablaros de un tema que seguro, todo el mundo lo hace sin pensarlo. Estamos hablando del llamado Phubbing, o ignorar a las otras personas por el mero hecho de estar más pendiente del móvil que de ellas mismas.
El “phubbing” (término formado a partir de las palabras inglesas phone y snubbing) consiste en el acto de menospreciar a quien nos acompaña al prestar más atención al móvil u otros aparatos electrónicos que a su persona.
Desde hace aproximadamente cinco años, todos hemos sufrido al menos una vez “phubbing” durante una reunión de trabajo o una comida familiar. Esta práctica masiva carecía de nombre hasta hace poco pero sus consecuencias eran apreciables por cualquier comensal. Se inició hacia el año 2007 con el nacimiento del smartphone o teléfono inteligente, que sintetizaba en pocas pulgadas la potencia de un ordenador de sobremesa.
Una forma de prever esta condición es manteniendo el celular apagado durante las noches, limitarse a chatear mientras se está en compañía de amistades y/o familiares, o desarrollar estrategias creativas para controlar el uso del celular y otros aparatos electrónicos, como las tabletas.
Una de las actividades en boga es el juego de “Phone Stack”, que consiste en apilar los celulares debajo de todos los presentes en una mesa, al momento de comenzar una reunión o de ordenar la comida en un restaurante. Nadie debe de tocar el celular o prenderlo; el que lo haga, paga la cuenta. Es una entrada originaria de mi blog Cuaderno de Informática, aunque la comparto aquí de la misma manera.
