Valoraciones finales y conclusión

La asignatura de Educación y Sociedad ha sido una oportunidad única para poder recibir experiencias con las TIC que antes no habíamos tenido oportunidad de tener. Si tengo que poner una nota al curso de Educación y Sociedad, le pondría un 9 y medio.

Desde aquí quiero agradecer el trabajo de los dos profesores, a Ricardo por habernos una visión de las tecnologías que desconocíamos anteriormente, y a Natalia por haber constituido las clases como cónclaves donde poder expresar nuestra opinión sobre los temas que han ido exponiendo. 

La sociedad es algo muy complejo de estudiar hoy en día,  ya que nuestro mundo esta en un proceso de cambio sin precedentes, y para ello las tecnologías apoyan este estudio en la medida en la que dan datos sobre las sociedades, como son el Centro Español de Investigación Sociológica o CIS.

Me despido con un buen sabor de boca de la asignatura.  Recuerdo aún así que permanecere activo en mi Blog Cuaderno de Informática . Un saludo y gracias por todo.
Se despide Jesús Alonso, estudiante de segundo de Magisterio de Primaria por la Universidad de Castilla La Mancha en Toledo.

Último día (sociología)

El 18 de Mayo acabamos las clases de Educación y Sociedad por parte de Natalia Simón. Del áḿbito de sociología, me ha gustado mucho la capacidad de análisis y síntesis de la maestra, así como las ganas y el empeño que le pone en cada clase. Tampoco puedo olvidarme de su interés por que fundamentemos nuestra opinión propia en los sucesivos debates que se han ido planteando a lo largo de estos meses y medio.

Con respecto a las exposiciones, en el caso de sociología, culminaron con el despliegue informativo de los grupos 10 y 11, que fueron los últimos en exponer sus respectivos temas.

El grupo 10 tuvo el placer de deleitarnos con el tema "El Niño, su centralidad y sus derechos". Fue un tema que dio mucho de qué hablar, sobre todo con las injusticias que están sucediendo últimamente, ya sea con el hambre y la pobreza en los países subdesarrollados de África, como las guerras en Siria.

Por último y para culminar, el grupo 11 nos mostró el tema de "La construcción de la propia imagen", con el que algunos de nosotros, como es mi caso, nos pudimos sentir identificados, ya que construirse una identidad o imagen propia no es nada fácil, y aún más si has sufrido bullying, ya que la autoestima y la propiocepción se ven afectadas.

Último día

El día 15 de Mayo ha sido nuestro último día de docencia con Ricardo Fernández. De verdad, jamás pensé que un profesor se involucraría tanto en las redes sociales y en la tecnología como lo ha hecho Ricardo. Para mí, ha sido una de las mejores experiencias predocentes que me llevo de la carrera. Ojalá los profesores de hoy en día dieran más fuerza a las TIC.

Con respecto a la clase ordinaria, hicimos el culmen a la asignatura con tres grupos de exposición, el 18, el 21 y el 22.

El grupo 18 se encargó del tema del tutor en la escuela, un tema atrasado, pero que aun así dio muchísimo juego en el aula, ya que la exposición práctica ayudó mucho a comprender la función de nosotros, los tutores, en la escuela.

El grupo 21 tenía como función relacionar las obligaciones legales del tutor y la familia en la escuela, y lo hicieron de una manera muy original, ya que la presentación no se desarrolló en un PPT normal, sino que ella entera fue un vídeo, que consiguió que la presentación se volviera más dinámica.

Como culmen a estos casi cuatro meses de didáctica pedagógica con Ricardo Fernández, el grupo 22 expuso la educación en valores que se debe tomar en la escuela, haciendo una presentación digna de ser el final de, sin duda, unos cuatro meses donde he podido adquirir conocimientos de tecnología que antes desconocía.

Nos acercamos al final del curso

Bueno seguidores míos, nos queda muy poquito para acabar este blog. Para que os hagáis una idea, alrededor de 4 entradas nos quedan para terminar el blog que tantísimas alegrías me está dando gracias a vosotros. Hemos llegado a una cifra asombrosa para mí, que son nada menos que 8k visitas en 3 meses y medio que tiene de vida este blog, pero es que además, estamos ya en 13k en el otro blog, que lo tengo compartido en las secciones de abajo de este cuaderno tecnológico. Seguramente el blog que continúe sea el otro que tengo, llamado Cuaderno de Informática . Aun así, no tengo palabras para describir el gran apoyo que ha tenido este blog a lo largo de este tiempo. Gracias a todos! Seguid viendo las entradas que quedan como hasta ahora de bien!

Duodécimo día (sociología) y una opinión sobre el paro en España

El jueves 11 con Natalia Simón, asistimos de nuevo a las exposiciones de nuestros compañeros. En este caso, fueron un total de 2 equipos los que expusieron.

En primer lugar nos deleitó el grupo 7, que tuvo el tema de la conunidad escolar, que es un concepto muy amplio y que engloba muchos ámbitos escolares, como los tutores, la familia o los alumnos.

Os voy a dejar también un enlace a una página sobre las comunidades escolares, llamada Comunidad Escolar. Si queréis saber más sobre estos órganos, sólo tienes que pinchar aquí. 

Después de este grupo, expuso el grupo 8, que tenía por tema El Paro y sus Manifestaciones. Me resultó un tema de mucha discusión ya que, aunque en los datos del INEM se ofrecen unos datos (aprox. 3'6 mill de parados, un 18% de la población), pero mi punto de vista es radical respecto a esto, aunque suene así de fuerte.

Estos que véis aquí son los datos del INEM del mes de Abril, pero yo sinceramente pienso que no son reales. Además, el hecho de haber tantos parados y que los que trabajadores no obtengan suficientes ingresos perjudican a la calidad de la educación de los niños, ya que si los padres no pueden pagarla, el derecho a la educación se verá y de hecho está mermado.

Yo creo realmente que no existen tan pocos parados en nuestro país, y sí digo pocos. Porque yo creo que las cifras engañan. Realmente en nuestro país hay muchísimos más parados, sobre todo porque no saldrían otros datos que reflejan que hay aproximadamente un 25% de las familias españolas que están riesgo de exclusión social.

Duodécimo día

El lunes 1 de Mayo no hubo clase con Ricardo Fernández, al celebrarse la festividad del Primero de Mayo. El lunes 8 de Mayo, que fue cuando si hubo clase, expusieron tres grupos.

El primero de ellos fue el 20, cuyo tema a tratar fue La Participación de los padres en los centros escolares. Entre las cosas más destacadas de la monografía presentada por este grupo, encontramos la creación de las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos o AMPAS.

El segundo de ellos fue el grupo 19, que habló sobre la familia en general. Fue un asunto que dio mucho de qué hablar, ya que la situación actual de las familias se encuentra de una forma muy diferente a cómo era antes. Aquí os dejo un vídeo que trata sobre la familia actual y sus diferencias con la familia tradicional.

Por último, expuso mi grupo, el grupo 17, que realizó una exposición sobre las TIC en la escuela, su introducción, cómo aplicarlas correctamente... Desde mi punto de vista, fue una exposición adecuada al contexto en el que nos movíamos, así como muy divertida, ya que con la partida que realizamos en el Kahoot nos lo pasamos muy bien.

Las tic en la escuela de Chechu2017

Esta que veis aquí es nuestra presentación, que fue expuesta para el público de nuestra clase de Educación y Sociedad.

El coste de la educación en España

A raíz de la entrada anterior, he decicido informarme algo más sobre los costos de la educación en nuestro país, y he conseguido sacar los siguientes datos (Cifras y porcentajes del año 2012, para poder hacernos una referencia de cómo funciona la educación en España)

En 2012 el gasto medio por alumno es de 5.878 euros, lo que supone un 26,1% del PIB por habitante(en estas cifras se consideran los gastos públicos y privados destinados a centros públicos y privados). A medida que se asciende en las distintas etapas educativas el gasto por alumno es mayor. Así, el gasto medio por alumno en E. Infantil es de 4.535 euros, 20,1% del PIB por habitante; en E. Primaria es de 4.895 euros por alumno, 21,7% del PIB por habitante; en E. Secundaria el gasto es de 6.293 euros, 27,9% del PIB por habitante; y en Enseñanza superior es de 8.506 euros, 37,7% del PIB por habitante. Este último se divide en gasto por alumno de E. Superior no universitaria con 6.467 euros y 28,7% del PIB por habitante, y 8.977 euros en Educación Universitaria, lo que supone un 39,8% del PIB por habitante. 

 

 

 

Esta gráfica que tenéis aquí es un ejemplo de que, en España, los profesores con gran experiencia tienen más retribución, pero son peor tratados. Es decir, que si multiplicamos aproximadamente los 36mil euros en bruto (OJO! EN BRUTO) por los 474.993 profesores que tenemos en la escuela pública, nos saldría más o menos que en el año 2012, que es el año en el que se publicó esta gráfica, el coste de la educación pública, en cuanto a los docentes, sería de unos 1'7 x 10^10 euros (17043 millones de euros, si lo queréis más exacto), pero en el caso de la privada, en la que había 189332 docentes en 2012, el gasto sería de 6'7 x 10^9 euros (o 6793 millones de euros).

 

En total, para que os hagáis una idea del dinero que cuesta mantener simplemente a los profesores con empleo estable en las escuelas, se necesitan mínimo, cada año, con la referencia del año 2012, alrededor de unos 24mil millones de euros.

Undécimo día (sociología)

El siguiente día con Natalia Simón, correspondiente al 27 de Abril, cerca ya de terminar el curso, expusieron los grupos 3 y 4, que trataron los temas del Coste de la Educación y de la Formación del capital humano. Fue, sin duda alguna, una clase divertida, ya que los debates que se formaron en cada exposición amenizaron las dos horas de estancia.

 

Undécimo día

Continuando con las exposiciones de Ricardo Fernández, en el primer día después de las vacaciones expuso únicamente un grupo, el grupo 16, sobre las redes sociales y los menores y las conductas de riesgo en Internet. Este vídeo que os he dejado trata sobre el peligro que pueden tener las redes sociales si se usan de forma fraudulenta en los jóvenes. Desde mi punto de vista, al ser una exposición que duró una hora y media, fue de las más fructíferas, ya que el tema se pudo extender bien a lo largo del tiempo disponible para ello.

La Ballena Rosa, todo lo contrario a la Ballena Azul

Hace un par de días publiqué una entrada relativa al macabro juego de la Ballena Azul, un juego desarrollado en Rusia que, tras 50 días de pruebas infernales y dolorosisimas, te incitaba al suicidio. De hecho, el creador del juego hablo por los medios de comunicación, recalcando que el objetivo de dicho juego era limpiar la sociedad de gente tóxica. 

Bien, pues he encontrado un juego, creado en Brasil, llamado la Ballena Rosa, cuyo objetivo es bien distinto. No es suicidarse con 50 pruebas, sino ayudar a la gente con 50 muestras de afecto. 

Es una iniciativa muy buena e interesante, puesto que no sólo evitamos que los jóvenes sean invitados al suicidio, sino que concienciamos a los jóvenes para que muestren respeto y solidaridad ante los demás.

Entrada original del Blog Cuaderno de Informática 

La Ballena Azul, el juego que te mata

Hace unos dias se puso de moda y salió en la televisión un juego en Internet llamado la Ballena Azul, un juego muy siniestro en el cual te llega un mensaje, normalmente a través de Facebook, que dice: Has sido elegido. A partir de ahí la persona es engañada y comienza el juego de la Ballena Azul, que resulta ser un infierno de 50 pruebas, a cada cual más dolorosa, que acaban con tu muerte. Os voy a dejar la lista de las pruebas:

1. Córtate con un cuchillo escribiendo “f57” en tu mano y luego enviarle la foto al administrador.
2. Levántate a las 4.20 am y ver los videos de terror y psicodélicos que el administrador te envía.
3. Córtate en los brazos con una hoja de afeitar a lo largo de las venas, pero no muy profundo. Hacer sólo 3 cortes y enviarle la foto al administrador.
4. Dibuja una ballena en una hoja de papel y envíasela al administrador.
5. Si estás listo para “convertirte en ballena” escribe “SI” con un cuchillo en tu pierna. Si no estás listo, córtate a ti mismo varias veces (castígate).
6. Desafío enviado mediante un método cifrado.
7. Córtate con un cuchillo escribiendo “f40” en tu mano y luego enviarle la foto al administrador.
8. Escribe “#i_am_whale” en tu estado de perfil (algo así como #yo_soy_ballena).
9. Tienes que vencer tus miedos.
10. Levántate a las 4:20 am y dirígete a un techo (mientras mas alto mejor).
11. Córtate con un cuchillo una ballena en la mano y enviarle la foto al administrador.
12. Mira videos de terror y psicodélicos por todo un día.
13. Escucha la música que “ellos” (administradores) te envían.
14. Corta tu labio.
15. Pincha tu mano con un alfiler muchas veces.
16. Hazte algo doloroso a ti mismo, ponte enfermo.
17. Anda al techo mas alto que puedas encontrar, párate en el borde durante un rato.
18. Dirígete a un puente y párate en el borde.
19. Escala una grúa o al menos intenta hacerlo.
20. El administrador hace alguna prueba para ver si eres una persona confiable.
21. Tener una conversación con “una ballena” (otro jugador o el mismo administrador) por Skype.
22. Ve a un techo, siéntate en el borde con las piernas colgando.
23. Otra prueba enviada cifrada.
24. Tarea secreta.
25. Reúnete con “una ballena”.
26. El administrador te dirá la fecha de tu muerte, la debes aceptar.
27. Levántate a las 4:20 y anda a las vías del tren (visita cualquier línea del tren que puedas encontrar).
28. No hables con nadie durante todo el día.
29. Alardea que “eres una ballena”.
30. a 49. Todos los días levántate a las 4:20 am, mira videos de terror, escucha música que “ellos” te envían, hazte 1 corte al día y habla con “una ballena”.
31. Día 50. Sube a un edificio o lugar alto y tírate. Quítate la vida.

A todos mis seguidores, que sois muchísimos, os voy a dar un consejo. NO JUGUEIS A ESTE JUEGO. De verdad lo digo, si os gustan los juegos este es el peor. No se os ocurra jugar a algo que os quita la vida.

Es una entrada original de mi blog Cuaderno de Informática, pero me veía en la obligación de compartirlo en este blog también.

Décimo día (sociología)

Al igual que en pedagogía con Ricardo Fernández, en sociología con Natalia Simón procedimos a escuchar a nuestros compañeros la forma en cómo expusieron. El grupo 2, que fue el que expuso, tuvo un pequeño defecto en el audio en las entrevistas que realizaron, dado a que al no estar a 320kbps no pudimos oírlas bien. Por lo demás, en cuanto al debate y al resto de la exposición, se presentaron de manera adecuada.

Al estar el tema basado en Manuel Castells, especialista en Audiovisuales de la UCM (Universidad Complutense de Madrid), os dejo un vídeo en el cual se presenta su libro, sobre el cual ha estado fundamentada la proposición de este tema.

Décimo día

Tras las vacaciones de Semana Santa, continuamos con las exposiciones de los correspondientes grupos en clase. En este día, únicamente hubo un grupo, el 18, que nos habló de la función de los tutores en Educación Primaria. Fue un tema que dio mucho de qué hablar, ya que nosotros pronto seremos tutores de los alumnos que nos correspondan.

Aquí os dejo un vídeo que da o intentar dar una explicación teórica de lo que es un tutor y sus funciones en la escuela de primaria.

Noveno día (sociología)

En esa misma semana, con Natalia Simón, justo antes de que nos fuéramos de vacaciones, asistimos a una sesión eminentemente práctica, ya que, aparte de realizar la prueba sobre el texto de 240 páginas de la UNESCO, hicimos una pequeña indagación sobre el Informe PISA en clase. Únicamente al final de la clase nos explicaron un poco de teoría y debatimos sobre cómo íbamos a puntuar las prácticas, si con 0'5 o con 0'75.

Noveno día

En el noveno día con Ricardo Fernández hubo exposiciones como el día anterior, pero en esta clase empecé a sentirme mal y me tuve que marchar. Aun así, fui informado de los grupos que expusieron, que fueron el 14 y el 15. La clase tenía pinta de ser muy interesante, sobre todo porque uno de los grupos que exponía me interesaba verlo, que era el relativo a los videojuegos en la educación. Con todo ello, aunque no asistí, puedo fiar de que los compañeros hicieron un buen trabajo.

Octavo día (sociología)

La octava clase de sociología con Natalia Simón fue un poco precipitada, ya que coincidía con la tradicional fiesta universitaria que se realiza en marzo, de nombre ITI. Aun así, no dudé en asistir a clase. Los contenidos realizados y explicados, como es de costumbre ya mencionar, tenían que ver sobre el módulo 2.1 de Sociología. Así mismo, se produjo el anuncio de una práctica-prueba para el día 6 de Abril, sobre el libro de la Sociedad del Conocimiento de la UNESCO.

 

Si queréis información sobre la Sociedad del Conocimiento, os recomiendo que visitéis la página oficial de la UNESCO.

El Primero de Mayo

Hola a todos de nuevo! Como todos bien sabéis, ayer fue el día 1 de Mayo, el día del trabajador. Es un día donde la gente reivindica derechos sociales, últimamente retirados por el gobierno del PP. Esos derechos son: la jornada de 35h para los funcionarios, la subida digna de las pensiones, trabajo también digno para todos... Desde mi opinión debo de decir que, si realmente tuviéramos todos los mismos derechos laborales y judiciales, el Primero de Mayo se debería de eliminar de nuestras mentes como un día de reivindicación. Pero dado a que los poderosos no quieren que eso se cumpla, el Primero de Mayo estará presente durante muchos años. Para más información, podéis consultar esta página.